Google-dokumenttejä jakoon

Voit jakaa Google Drivessä tiedostoa joko luku- tai muokkausoikeuksin. Voit määrittää nämä kansio- ja myös tiedostotasolla.

Miten tämä tehdään?

A) Luo kansio lukuoikeuksin:

1. Luo tiedosto Google Driveen (uusi > Kansio).

2. Valitse Kansion kohdalla hiiren kakkospainikkeella Jaa tiedosto.

3. Valitse Hanki jaettava linkki. Varmista, että olet määrittänyt linkin vastaanottajille tarkastelun. Poistu Valmis-painikkeesta. Lähetä linkki esim. sähköpostilla vastaanottajille.

B) Lisää tiedostot kansioon

1. Luo kaksi tiedostoa ko. kansioon (Uusi > esim. Google Docs)

2. Valitse tiedosto Google Drivessä hiiren kakkospainikkeella. Jos haluat jakaa tiedoston luku-oikeuksin, valitse tarkastelu. Jos haluat antaa muokkausoikeuksin, valitse muokkaus.

3. Valitse +Jaa ja määritä vastaavasti kuin edellä. Jos haluat

Esimerkki käytännössä.

Verkkotentti Moodlessa

Moodlen tentti-aktiviteeteilla voi koostaa verkkotentin. Itse käytän sitä opintojaksolla lopputentin ominaisuudessa. Tentti on auki määrättynä päivänä klo 9-15. Kun tentti aloitetaan, opiskelijalla on 2 tuntia tehdä se.

Tentti muodostuu:

1. Moodle-kurssista ja siinä olevista ohjeista

2. Tentti-aktiviteetista, jossa järjestelmä arpoo jokaiselle tenttiin osallistujalle määrätyt kysymykset.

3. Kysymyspankista, josta tentti-aktiviteettiin haetaan kysymykset.

(4. Tehtävä-aktiviteetista, johon palautetaan mahdolliset tiedostot.) Vastaavaa palautusmahdollisuutta ei ole tentti-aktiviteetissa.

Kysymyspankin luominen

Kategorian luominen

Kysymykset järjestetään kategorioihin, jonka sisältä voi määrittää hakevan 1 arvottu kysymys.

1. Mene Moodle-kurssilla muokkaustilassa Asetukset > Kysymyspankki > Kategoria

2. Lisää kategoria-osioissa täytä tiedot ja klikkaa Lisää kategoria

Kategoria tulee näkyviin listaan. Sen perässä on kategorian muokkaustoiminnot: poista, asetukset (muokkaa kategorian nimeä ja tietoja), vähennä sisennä, siirrä ylöspäin tai sisennä.

Alla olevassa esimerkissä Wordin monivalitakysymyksissä ei ole yhtään kysymystä (suluissa 0), mutta sen alapuolella on alakategorioita ja niiden sisällä kysymyksiä. Kategorian voi siirtää niiden perässä olevilla nuorilla eri tasoihin.

Kysymysten lisäys

1. Mene Moodle-kurssilla muokkaustilassa Asetukset > Kysymyspankki > Kysymykset.

2. Valitse kategoria, johon haluat lisätä kysymyksen.

3. Aloita kysymyksen teko Luo uusi kysymys… -painikkeella.

4. Valitse haluamasi kysymystyyppi.

Kysymystyyppejä ovat:

Omalla opintojaksolla olen käyttänyt:

• monivalintakysymyksiä olipa oikeita vastauksia yksi tai useampi.
• lyhytvastauksia
• yhdistämistehtäviä
• (tiedoston palautus)

Esimerkissä on valittu monivalintatehtävä.

5. Määritä kysymys:

    - Määritä kysymyksen nimi. Tämä ei näy opiskelijalle mutta helpottaa opettajaa kysymyksen tunnistamista.

    - Määritä kysymysteksti. Voit laajentaa editorin ja laajentaa muokkauksen koko ikkunaan. Voit lisätä kysymykseen hyperlinkkejä, kuvaa, videota ja liitetiedostoa.

   - Määritä kysymyksen oletuspistemäärä.

   - Yleinen palaute – kohtaan määritetään teksti, joka näkyy opiskelijalle hänen vastattua kysymykseen.

   - Onko vastauksessa yksi tai useita vaihtoehtoja? Huomaa, että tehtävä vaikeutuu, jos on vain yksi oikein, mutta et kerro sitä opiskelijalle ja tehtävätyypiksi määritellään ”useita vaihtoehtoja”. Ensimmäisessä vaihtoehdossa valintakohta on ympyrä ja jälkimmäisessä valintaruutu.

   - Sekoita vaihtoehtoja on hyvä valita, niin vaihtoehtojen järjestys arpoutuu joka kerralle.

   - Vaihtoehtojen numerointi voi olla pienin/isoin kirjaimin, erilaisin numeroin tai ei numerointia laisinkaan.

6. Määritä vaihtoehdot:

   - Vaihtoehto- kohtaan kirjoitetaan vaihtoehto. Siinä voi olla myös linkki, kuva, hymiö, video, tiedosto.

   - Arvioinnissa määritellään montako % oletuspistemäärästä vastauksesta annetaan. Huomaa, että arviointi voi olla myös negatiivinen. Tällöin pistemäärä on alimmillaan 0.

   - Palaute-kohtaan voi määrittää palaute, joka näytetään opiskelijan valittua kyseisen vaihtoehdon.

Huomaa, että vastauksista tulee muodostua oletuspistemäärä!

7. Tallenna muutokset.

Tentti-aktiviteetin lisäys

1. Aseta Moodleen muokkaustila päälle.

2. Lisää aktiviteetti tai aineisto.

3. Valitse tentti-aktiviteetti ja lisää se Lisää-painikkeella.

4. Määritä asetukset haluamaksesi.

     Yleiset-osioon kirjoitetaan:

     - Nimi-kenttään aktiviteetin nimi, joka näkyy Moodle-kurssin etusivulla.

     - Tehtävänatoon tentin ohjeistus.

   

Ajastus-osioon määritellään miten tentti on auki. Alla olevassa esimerkissä tentti on auki klo 9-15:05. Kun tentti aloitetaan, on 2 tuntia aikaa suorittaa se. Jos aika menee yli, vastauksia ei voi palauttaa.

Arviointi-kohtaan määritellään, montako suorituskertaa sallitaan.

5. Tallenna.

6. Järjestelmä ehdottaa ettei kysymyksiä ole vielä lisätty ja voit suoraan klikata Muokkaa tenttiä.

Kysymysten lisäys

1. Mene Moodlen muokkaustilassa tentti-aktiviteetiin.

2. Valitse Asetukset > Muokkaa tenttiä.

3. Määritä tenttiin otsikko kynästä. Muista tallentaa Enter-painikkeella

4. Lisää –painikkeella voi lisätä:

   - Lisää kysymys: Voit suoraan lisätä kysymyksiä, jotka tallentuvat kysymyspankkiin.

   - Kysymyspankista: Lisää kysymyspankista määrätty kysymys/kysymykset. Hyväksy valinta Lisää valitut kysymykset tenttiin.

   - Lisää satunnainen kysymys: Lisää kysymyspankista kategoria, jonka sisältä arvotaan kysymys.

5. Määritä maksimiarvosana (joka pitäisi olla sama kuin mitä kysymyksistä saa)

6. Tallenna

Alla on esimerkki yhdestä tentistä. Tentissä on 7 kysymystä, joista kaksi arvostellaan käsin. Siksi maksimipistemäärä on 6 pistettä. Jokainen kysymys arpoutuu samannimisestä katergoriasta.

Kysymysten arvostelu

Tenttiin osallistuneiden määrä näkyy tentti-aktiviteetin pääsivulla. Klikkaamalla suorituskertoja-linkkiä pääsee näkemään kaikki vastaukset.

Opiskelijan suoritus on riveittäin. Klikkaamalla numeroa, pääsee näkemään kyseisen tehtävän ja vastauksen. Viiva tarkoittaa, ettei kysymykseen ole vastattu. Tässä esimerkissä kysymys 5 palautetaan liitetiedostona Tehtävä-aktiviteettiin ja arvioidaan käsin.

Kun tehtävän avaa, voi Arvioi vastaus –linkistä arvioida tehtävä uudelleen sanallisesti ja/tai numeraalisesti.

Suoritusten alapuolella on kaikkien keskiarvo kysymyksittäin ja vielä kaavio tentin arvosanoista:

Moodlen verkkotentin hyödyt ja haitat

HYÖDYT	HAITAT
+ opettaja voi määritellä alusta loppuun + voi lisätä mihin tahansa Moodle-kurssiin + voit automatisoida: milloin on auki, kuinka pitkään on auki, milloin sulkeutuu, vastausten arviointi + tulosten vienti mm. Excel-tiedostona + tehtävien uudelleen arviointi + kysymyspankkia voi kasvataa kumulatiivisesti ja sen voi kopioida toiselle kurssille	- kysymykset aseteltava siten, että opiskelijalla on kaikki tieto käytettävissään - 24/7 eikä opiskelijoiden kysymyksiin ole aina teknistä tukea - ei voi hakea määrätyn tehtävän saaneita opiskelijoita (jos esim. huomaa virheen tehtäväannossa/arvioinnissa) - liitetiedoston lisäys pitää tehdä toisessa aktiviteetissa ja 2 tunnin rajaa ei voi aktivoida siihen

Soittolistan tekeminen YouTubeen

YouTubessa on mahdollisuus tehdä erilaisia soittolistoja, kokelmia videoista.

Soittolistan luominen

1. Kirjaudu YouTube-tilillesi.

2. Etsi video, jonka haluat lisätä soittolistallesi.

3. Klikkaa videon alta + Lisää soittolistaan.

4. Kirjoita uuden listan nimi.

5. Valitse julkisuustaso ja klikkaa Luo-painiketta

Videon lisääminen soittolistaan

Kun haluat lisätä videon soittolistaan, tee vastaavasti kuin edellä mutta valitse jo olemassa oleva soittolista.

Soittolistan muokkaaminen yhdessä

1. Mene soittolistaluetteloosi, esim. vasemmasta yläkulmasta kolmen viivan alta Oma kanava. Klikkaa auki Luodut soittolistat.

2. Avaa soittolista.

3. Oikeassa yläkulmassa on ratas.

4. Valitse Jaa ja lähetä linkki niille, joille haluat myöntää muokkasuluvan. Muista valita ”Anna linkin saaneille…”

Soittolistaesimerkkejä

Tässä vielä minun tekemäni soittolistat Microsoftin tuotteisiin liittyen

• Office Mix
• MS PowerPoint 2016
• MS Excel 2016
• MS Word 2016
• Sway
• Skype for Business
• Office 365

Lisätietoa YouTuben soittolistat löytyy https://support.google.com/youtube/topic/3030072?hl=fi&ref_topic=4355266. 

Oppimateriaalit ja oppimistehtävät Moodlessa

Oppimateriaali Moodlessa

Oppimateriaalia voi liittää ja upottaa Moodleen monella eri tavalla.

Aktiviteeteissa on mm.

• oppitunti, jossa sisältö koostuu sivuista ja niiden lopussa yleensä on kysymykset. Kysymystyyppeinä on monivalintoja, lyhytvastauksia ja yhdistämistehtäviä. Vastauksesta riippuen opiskelijaa voi ohjata kulkemaan materiaalin läpi.
• sanastoon voi koota (opiskelijoidenkin kanssa) aihepiiriin liittyviä määritelmiä tai esim. yhteinen lähdeluettelo.
• wiki, jossa voi julkaista erilaista sisältöä.

Aineistot-osioissa on mm.

• kansio, jonka sisälle voi jakaa erilaisia tiedostoja. Opettaja lisää tiedostot kansion sisälle ja ne ovat automaattisesti opiskelijoiden nähtävillä. Tiedostojen jakamisessa tulee huomioida, että opiskelijoilla on tiedoston katseluun soveltuvat ohjelmat.
• kirja, jossa aineiston voi julkaista kirjamuotoisena.
• sivu, jossa yhdelle sivulla voi lisätä aineistoa: tekstiä, linkkejä
• yksi tiedosto
• verkko-osoite, linkki, joka vie tiedon ääreen.

Moodlen asennuksesta riippuen, voi tiedoston linkittää suoraan Office 365n OneDrivestä tai Google Doc-palvelusta. Voit myös luoda OneNote Classroom –muistikirjan kurssilaisten käyttöön. Muistikirja sijaitsee fyysisesti Office 365ssa.

OneNote Clasroom-muistio näkyy linkkinä Moodlessa. Kun opiskelija pääsee Moodle-kurssille hän itse aktivoi itselleen OneNoten.

Ja kun avaa muistikirjan, sen sisällä on koko opintojakson materiaalit:

• opiskeluohjeet
• sisältökirjastossa oppimateriaalit tietokoneen ja tietoverkkojen peruskäytöstä, Office 2016.
• yhteistyötilassa on tsekkauslistoja opiskelijoille materiaalin läpikäymiseksi ja sivu kaikille yhteiseksi raportointipohjaksi esim. bugien ja virheiden raportointia varten.
• jokaisella opiskelijalla on oma osioinsa, johon he voivat kirjata omia vain itselleen (ja opettajalle) näkyviä muistiinpanoja.

Aktiviteetin tai aineiston lisääminen

1. Aseta Moodleen muokkaustila päälle
2. Lisää aktiviteetti tai aineisto
3. Valitse haluamasi aktiviteetti ja lisää se Lisää-painikkeella
4. Määritä asetukset haluamaksesi.

Esimerkiksi tiedoston lisäämisessä jatketaan edellisessä kohdassa 4 määrittämällä tiedot Yleiset-osiossa.

Sisältö-osioon voi suoraan raahata tietokoneen resurssihallinnasta tiedoston tai sen voi hakea + -painikkeella

Seuraavaksi valitse tiedoston sijainti. Esimerkissä on valittu Office 365 ja sieltä Omat tiedostoni (OneDrivestä) ja alikansiosta haluttu tiedosto

Seuraavassa vaiheessa voi määritellä

a)       tehdäänkö kopio tiedostosta Moodleen vai

b)      linkitetäänkö tiedosto alkuperäiseen tiedostoon OneDrivessä. Kun tekee muutoksia alkuperäiseen tiedostoon, muutokset päivittyvät myös Moodleen linkitettyyn tiedostoon.

Tee linkitys loppuun klikkaamalla Valitse tämä tiedosto –painiketta.

Näkyvyys-osiossa voi määritellä, miten tiedosto aukeaa: upottamalla Moodle-sivulle, aukenemaan uuteen selain-ikkunaan tai ponnahdusikkunaan vai pakotetaanko se aina latautumaan.

Oppimistehtävät Moodlessa

Aktiviteeteissa on

• kysely, jolla voi kysyä yksinkertaisia kysymyksiä aineistosta.
• päiväkirja esim. oppimispäiväkirjan kirjoittamiseen.
• tehtävä, jossa opiskelijalle annetaan tehtäväanto ja he voivat palauttaa tiedoston Moodlen kautta. Opettaja voi arvioida tehtävän, joka näkyy opiskelijalle.
• tentti, jolla koostetaan erilaisia kysymyksiä.
• valinta,  jolla voi kysyä yksinkertaisia kysymyksiä aineistosta ja opiskelija voi valita vain yhden vaihtoehdon. Yleensä kuitenkin valintaa käytetään enemmän esim. valittaessa ryhmä tai ilmoittautumiseen.
• wikiin voi kirjoittaa yksin/yhdessä erilaista sisältöä.

Jos opintojakso tentitään esim. Moodlen tentti-työvälineellä voi opiskelijan antaa harjoitella ennen tenttiä aktivoimalla tentti-aktiviteetti. Itse olen ohjeistanut käyttämään välinettä näin:

Harjoituksessa harjoitellaan tiedoston palauttamista

Tässä voit harjoitella tiedoston palauttamista varsinaista tenttiä varten. Tiedostoja ei arvioida.´

1. Klikkaa alhaalta Lisää palautus 
2. Valitse avautuvassa näkymässä Tiedoston palautus alueen ylävasemmalta tiedosto-painike (Lisää...)
3. Klikkaa Lataa tämä tiedosto. Tiedosto näkyy latausikkunassa.
4. Etsi liite tietokoneeltasi valitsemalla Valitse tiedosto (Choose File).
5. Valitse tietokoneeltasi palautettava tiedosto, valitse se ja jatka klikkaamalla Avaa (Open)-painikketta. 
6. Viimeistele klikkaamalla alapuolelta Tallenna muutokset -painiketta.

Jos haluat lisätä uuden tiedoston, Valitse Muokkaa palautusta ja jatka kohdasta. 

Voit kokeilla tiedoston palauttamista useaan kertaan (muokkaa palautusta ja toista edellinen kohta) ja jo palautettuja voi muokata. 

Tentissä tiedostojen määrä on rajoitettu eikä niitä voi palautuksen jälkeen enää muokata.

Office365 työssä ja henkilökohtaisessa käytössä

Suora linkki dokumenttiin.

Otanpa kuvan verkosta

 Google hakupalvelulla on helppo hakea - myös kuvia.

Kirjoita hakusana kenttään  (tai useimmissa selaimissa osoiteriville) ja paina enteriä.

Oletko huomannut että hakutuloksien yläpuolella on erikseen kuvahaku (Images)? Näin saat heti hakusanan mukaisia kuvia näkyviin.

Find-sanan hakutuloksista löytyi yläpuolella olevassa kuvassa kennorakenteinen kuva. Se löytyy oikeasti SharePoint Tips of the Month -sivustolta. Sivulla ei ole minkäänlaisia mainintoja kuvien käyttöoikeuksista. Minä en saisi käyttää kuvaa, ellen kysyisi siitä artikkelin kirjoittajalta lupaa.

Jos tarkennan hakua hakutyökaluista hakutulosten yläpuolella"Labeled for reuse" ja tyypiksi "Labeled for reuse" (voi käyttää sellaisenaan uudelleen), saan näkyviin yläpuolella näkyviä kuvia.

Ensimmäinen kuva vie videoon, joka on julkaistu CC BY-lisenssillä.

Mistä näkee, millä lisenssillä kuva on julkaistu?

Kun klikkaa Googlen hakutuloksen kuvaa, sen viereen aukeaa linkit Vist page ja View Image. Ko., kuva on YouTube-videosta.

YouTube-videon alta tulee klikata Näytä lisää (Show more)-linkkiä)

Linkin takaa paljastuu videon käyttölupa-tieto, jossa kerrotaan videon julkaistun CC-BY -lisenssillä.

Avoimet oppisisällöt

Avoimet oppiresurssit (OER)

"Avoimet oppiresurssit (open educational resources, OER) ovat opetuksessa käytettäviä sisältöjä, joita kaikki voivat vapaasti luoda, uudelleenkäyttää, sovittaa ja jakaa." (Wikipedia) 

Ilmiö liittyy sekä Creative Commonsiin, avoimiin sisältöihin että oppimisaihiohin.
Alla Oppiminen Online -koulutuksen materiaali aiheesta:

Creative Commons - Avoimet aineistot from Sanna Brauer

Anne Rongas kertoi aiheeesta diasta 21 lähtien.

Avoimet oppikirjat, virrtuaaliyliopisto, MOOC

Pikagooglaus avoimiin oppikirjoihin toi Avoin Oppikirja.fi -sivuston, joka tuntui aluksi erinomaisenkannattavaltasivustolta. Innostus latistui, kun sivusto on enemmän peruskouluun ja lukioon. Sivuston viimeinen merkintä ajankohtaista-palstalta on 23.7.2015. Harmi, ettei asia ole jatkunut.

Sivusto vei Oppikirjamaraton Facebook-ryhmään. Oppikirjamaraton-ryhmässä oli mielenkiintoista toimintaa. Vesan linjalla on postaus Kotimaisesta "Kirjojen Spotifystä", jota piti lähteä katsomaan tarkemmin. Kyse on Fabula-palvelusta, joka toimii Spotifyn tavoin. Olen samaa mietlä Vesan linjan kanssa siitä, että tietokirjallisuus-osuus kiinnosti kovasti. 

Fabulaan on tarjolla oma sovelluksensa mobiilikäyttöön. Maksamalla kuukausimaksun voi lukea kaikkia sähkökirjoja. Voit luoda tunnuksen ilmaiseksi ja selaa kirjoja, joista näkyy ilmaiseksi 10 %. Kun olet lukenut kirjan alun, voit päättää ostatko yksittäisen kirjan vai maksaa kuukausimaksun. HIntataso näyttäisi olevan aika korkea. Yhdellä kirjalla maksaa melkein 6 kuukautta. Jos maksan kuukausimaksun voin sen voimassaollessa lukea kirjan.... jos maksan yhden kirjan se on minun aina...? Kumpi on järkevämpää kirjafriikille?

Facebookissa näyttää olevan useita ryhmiä oppikirjan uudelleen kirjoittamiseksi. Toisaalta ne liittyvät  avoimiin tietosisältöihin mutta useimmiten niissä ajatellaan pedagogiikka ja haastetaan oppilaita tekemään oppikirjansa itse.

Oppikirja uusiksi alkoi ITK'13 ssa ja jutkuu Oppikirja oppimisympäristönä eli Opus-hankkeen FB-yhmässä. Hankkeella on myös sivunsa ja FB-yhteisönsä, jossa on runsaasti asiaa - peruskoulun näkökulmasta. Kirjoitetaan oppikirjat peruskouluun -FB-ryhmässä on nimensä mukaisesti materiaalin tekemistä ja myös jakamista.

Tuomas Peltomäki kirjoitti Helsingin Sanoman blogikirjoituksessaan vuoden 2013 ilmiöstä, missä peruskoulusektori mietti opetuksen ja oppimateriaalin tekijänoikeuksia ja julkisuusastetta. Ilmiö on ollu arkipäivää jo pitkään yliopistomaailmassa. Kirjoituksessa on maininta virtuaaliyliopistosta, joka kuopattiin v. 2010. Olin itse mukana virtuaaliyliopistotoiminnassa ja siksi seuraava viittaus hymyilytti: "Aalto-yliopiston professori Teemu Leinonen uskoo yliopistojen kärsivän krapulasta, joka on seurausta opetusministeriön rahoittamasta virtuaaliyliopistosta. Se pystytettiin liian aikaisin, vuonna 2001, jolloin internet oli nykyiseen verrattuna vaatimaton." Voih! Näinhän tämä on!

MOOCien tarkoituksena on jakaa tietoa. Suurimmassa osassa on tarkoitus saada opiskelijoita opiskelemaan, osassa pyydetään maksu ja osassa jaetaan CC-lisenssillä materiaalitkin kaikkien käytettäviksi.

Mistä löytää avoimia materiaaleja?

Kts. esim. Miten löydän avoimia tekijänoikeusvapaita sisältöjä verkosta?

Avoimet sisällöt ja Creative Commons

Dataa on kaikkialla. Kuva geralt/Pixabay

Maailma on tietoa pullollaan. Pyörä keksitään kerrasta toiseen uudestaan.

Tämä on resurssien haaskausta ja on tehokkaampaa jalostaa tieto uudeksi.

Avointen sisältöjen ajatuksena on jakaa tieto muiden käytettäväksi, jopa lähdekooditasolla. Teosta saa ja voi käyttää muutkin kuin vain tekijä. 

Teoksen käyttöoikeudet kuvataan Creative Commons-lisenssillä, joiden avulla määritellään teoksen käyttö ja jakotavat. 

CC-lisenssien neljä ehtoa ovat:

	Nimeä (BY)	Teosta saa kopioida, levittää, näyttää ja esittää julkisesti ja siitä saa luoda johdannaisteoksia, kunhan tekijän tai oikeudenomistajan nimi mainitaan asianmukaisesti.
	Epäkaupallinen (NC)	Teosta saa kopioida, levittää, näyttää ja esittää julkisesti ja siitä saa luoda johdannaisteoksia vain, kun niitä ei käytetä kaupallisiin tarkoituksiin.
	Ei muutoksia (ND)	Teosta saa kopioida, levittää, näyttää ja esittää julkisesti, mutta siitä ei saa luoda johdannaisteoksia.
	Tarttuva eli JaaSamoin(SA)	Johdannaisteoksia saa levittää vain samalla lisenssillä kuin alkuperäistä teosta. Lähde: Wikipedia

Ehtoja yhdistelemällä Wikipedia listaa seuraavat päälisenssit:

• Nimeä (CC BY)
• Nimeä-Tarttuva (CC BY-SA)
• Nimeä-Ei muutoksia (CC BY-ND)
• Nimeä-Epäkaupallinen (CC BY-NC)
• Nimeä-Epäkaupallinen-Tarttuva (CC BY-NC-SA)
• Nimeä-Ei muutoksia-Epäkaupallinen (CC BY-NC-ND)
• (Tekijä luopuu kaikista oikeuksistaan (CC0) Suomessa voi luopua vain moraalisista oikeuksita joten tekijän nimi tulee aina mainita.)

Alla vielä Johanna Janhosen informaativinen esitys lisensseistä.

Creative commons lisenssit from Johanna Janhonen

Lisenssin lisääminen aineistoon

Creative Commons.fi -sivustolla on erinomainen kaavakuva lisenssin valintaan:

Ensimmäiset osaamismerkit kasassa

Oppiminen Online -osaamismerkeistä on ensimmäiset saatu!

Merkkien kerääntymistä näkee linkistä https://openbadgepassport.com/pages/1552/view

Osaamismerkkipäivä

Oppiminen Online- hankkeen toimijat järjestivät 18.2.2016 Osaamismerkkipäivät 2016 - Kohti kansallisia merkkijärjestelmiä Helsingissä.

Osaamisperustaisuus ja osaamismerkit

Anne-Mari Korhonen HAMKista kertoi osaamisperusteisuudesta ja osaamismerkeistä.

Oppiminen ja osaaminen sulautuvat erilaisiin ympäristöihin ja osaamisen arvioimiseen liittyy henkilökohtaiset opintopolut ja elinikäisnen oppiminen. Haasteena on saada osaaminen näkyväksi erilaisin arviointimenetelmin ja erilaiset ympäristöt, jolla osaamista esittäisi.

Osaamismerkit ovat yksi menetemä osoittaa ja arvioittaa osaamista.

Osaamismerkkien ideologiaan kuuluu, että merkki on osoitus jonkin osaamisen saavuttamisekisi. Merkki haetaan aina jonkin kriteerien pohjalta, jotka on hakijalle nähtävillä. Kriteerien tulisi pohjautua osaamiseen, johon on mietitty näyttö, jolla se osoitetaan. Merkin hyväksymisvaiheessa peilataan näyttö kriteereihin. Täallaisessa jatkumossa osaamisen arviointi on helppo tunnistaa ja tunnustaa.

Mozilla Open Badgets on Mozilla-säätiön kehittämä standardi. Merkkien hallinta- ja hyväksyntäpalveluita on muitakin, mutta Korhaonen otti esille Mozilla Open Badge Backpack -palvelujn lisäksi merkkien myöntämisjärjestelmän Open Badge Factory ja merkkien vastaanottopalvelun Open Badge Passportin.

Digitaaliseen osaamismerkkiin liittyy tiedot:

• Merkin nimi
• Merkin kuva
• Merkin kuvaus
• Kriteerit, jonka mukaan merkki myönnetään
• Merkin myöntäjä
• Merkin myöntämispäivämäärä

Merkkejä voidaan suunnitella lomakkeilla, esim. Digitalme on jakanut suunnittelulomakkeen pdf-muodossa. Ensiksi Korhonen suositteli kuitenkin tekemään matriisin merkkeistä. Näin kokonaisuus pysyy paremmin hallussa.

MOOC-kursseilla käytetään osaamismerkkejä, eikä niissä lähetetä paperista todistusta. Käyttäjät tuntuvat kaipaavan leimalla varustettua todistusta ja siksi esim. Open Badge Passportissa voi myös tulostaa merkin. Toisaalta kaikki eivät suinkaan ota vastaan merkkiä, vaikka sen anovatkin.

Osaamismerkkipäivät18022016 from akorhonen

Digitaaliset osaamismerkit arvioinnissa

Kati Korento Amokista kertoi Oppimistulosten noususta digitaalisten osaamismerkkien avulla.
Hän esitti Rogersin Teknologistgen innovaatioiden omaksumisnopeuskäyrästä tutun kuva, joka on esin peda.netinhttps://peda.net/id/ad7fdf329 sivulla.

Hän muistutti, että kehittäessä (ja käyttöönotossa) tulee olla sellaisia elementtejä mukana, että sekäå kumit jka metalliholkit saadaan mukaan. Organisaatiossa tulisi miettiä, kuinka pitkä aikaväli on kärjen ja perän välissä.

Seuraavaksi hän esitteli Oppiminen Online -hankkeen osaamismerkkeihin, jotka pohjautuvat OPE.FI-taitotasoihin. Hän muistutti, että kaikki materiaalit on käytettävissä julkaistuna CC-lisenssillä.

Oppiminen Online hankkeen aikana suoritettiin osaamismerkkejä, mutta myös pelillisyys oli esillä eri oppialaitosten kilpaillessa merkkien suorituksista.

Lopuksi hän esitti osaamismerkkeihin liittyviä haasteita:

• osaamispoerusteisuuteen liittyvä osaaminen
• kehittyvät pedagogiset mallit - merkkien hyödyntäminen eri tavoin
• yhtestyö osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa eri organisaatioiden kesken - kokeilujen jakamiknen
• arviointiprosesswien kehittäminen - oikea-aikainen ja riittävän ohjauksen varmistaminen - merkkien myöntäminen 

Jari Välkkynen esitteli ajatuksiaan oppimismerkeistä pintakäsittelyn ammatillisessa opetuksessa

OPE.FI -taitotasojen pävittäminen

OPE.FI-taitotasoja pitäisi päivittää. Tasojen tämän hetkinen määritelmä on kerätty wiki-alkustalle ja niitä on tarkoitus työstämään. 

OPE.FI-taitotasot "rakentuu tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämiseen opetuksessa kolmella tasolla (1. työyhteisössä, 2. työyhteisöjen välisessä yhteistyössä ja yksilöllisenä eritysosaamisena sekä 3. kansallisessa tai kansainvälisessä toimintaympäristössä tarvittavina valmiuksina). Tasoja edeltää koko henkilöstöltä edellytettävä tekninen perusosaaminen, jonka katsotaan olevan jokaisen opettajan ja työyhteisön muun jäsenen itse hankittavissa oleva yleinen kansalaistaito."

Työryhmän ajatuksia koottiin padlettiin. Periaatteellisella tasolla ajateltiin, että  merkkitasot olisivat:

1. Osallistun ja hyödynnän

2. Tuotan ja ohjaan

3. kehitän ja mallinnan

Merkkipäiväkakku

Merkkipäivänä saimme Merkkipäiväkakkua ja Merkkipäiväpuheen piti Sija Mahlamäki-Kultanen. Hänen puheessaan nousi esille merkkien merkitys. Puhutaanko niistä? Tunnustetaanko ne?

Kun niistä puhutaan ja ne tunnusetaan, on niillä merkitys.

Tämän vuoden tavoitteeni on saada Oppiminen Online -verkoston osaamismerkit kasaan. Kyseessä on OsaOppi III - Osaamispisteet pelissä hankkeen kehittämä OPE.FI-taitotasoihin perustuva tieto- ja viestintätekniikan koulutus, jossa osa-alueet suoritetaan osaamismerkeillä (open badgets).

Kun olen suorittanut 10 osaamismerkkiä, saavuttaisin Some-Noviisi -tason ja kun suoritan vielä lisää 15 osaamismerkkiä, saavutan Some-Ekspertin tason.